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本文来源:http://www.drawsee.org  发布日期:2020-02-03 浏览数:2563


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  让 学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学是我国教育改革的基本思路之一。当前,在我们的课堂教学中,仍然存在着“四重”、“四轻”的现象,即:重“教”轻“学”、重“结构”轻“过程”、重“知识”轻“能力”、重“模仿”轻“创造”。这些现象说明我们的教学观念和教学方法都有待更新和改进。就此,笔者想就自身教学实践,谈谈在新课程理念指导下,如何在数学教学活动中培养学生的创新意识和精神。

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一是坚持做好正面引导,加强民族理论与民族政策教育。全区高校注重加强对各族青少年民族理论和民族政策的宣传教育,做到相关内容进学校、进教材、进课堂。各校把民族团结教育作为学校专项教育的重要内容,集中组织编写民族理论与民族政策校本教材及蒙文教材。规定将民族理论与民族政策课作为全区高校本科阶段必修课,切实保证课时、教材和师资。注重强化思想政治理论课及民族政策课对民族团结宣传教育主渠道作用,将民族团结教育内容有机融入《思想道德修养和法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和“形势与政策”等思想政治理论课教育教学之中。部分高校根据本校实际,开设了许多民族史研究、中国传统文化、少数民族文化、蒙族民俗文化等选修课程,为广大师生了解党的民族理论、党的民族政策、各民族团结奋斗的发展历程搭建了平台。自治区还建立了高校形势报告会制度,建立了省级党政干部与高校一对一的联系。各高校纷纷邀请省部级领导或知识丰富且政治立场坚定的知名教授到高校作形势报告。今年9月,自治区还邀请区内民族理论教育专家丁龙召、梁亦凡教授赴高校进行了多场民族团结主题形势报告会。各校还通过政治学习、教研会、科研课题研究等方式组织全体教师开展民族团结教育的专项培训。教育广大教师在教学中注重开展中华民族优良传统和中国革命传统教育,开展国情、区情教育,开展各民族平等团结教育,培养学生维护国家统一、民族团结的思想意识。通过组织学生观看“拉萨3.14事件”纪实、西藏今昔图片展,帮助学生树立了解事件真相,增强辨别是非的能力,树立正确的民族观。通过参观校内甚至是区内的爱国主义教育基地、民族文化展览馆以及改革开放成就展览等,集中宣传改革开放30年来自治区取得的辉煌成就和发生的巨大变化以及党和政府为广大民族地区尤其是内蒙古发展进步做出的不懈努力。

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本报长春11月20日电 (记者孟海鹰)吉林省桦甸市第一实验小学在第三批学习实践活动中,实施和谐教育牵手工程,通过组织“城乡手拉手”、“师生手拉手”和“学校家庭手拉手”等活动,努力破解学校教育发展难题,提升教育教学水平。

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人们常常在对自己而言非常重大的任务上拖拉,比如写毕业论文、老板布置的重要任务。这些任务的完成都伴随着别人的眼光,我们生怕自己做不好。当我们害怕被人评判尤其是预期可能带来不好评判的时候,内心就会生出一种恐惧。如果工作被判为“不行”或者“一般”,我们会感觉好像是本人——而不是工作受到了评判,这个时候拖拉就会跑出来保护我们,暂时缓解焦虑。

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新版的《汉字文化大观》前面增加了“汉字文化笔谈”一节,分别是何九盈的《汉字文化的昨天、今天和明天》、曹先擢的《汉字的性质和汉字文化》、王宁的《谈汉字与文化的互证关系》、胡双宝的《仓颉作书今说》、张猛的《独立变易中庸和谐——汉字文化问题的几个视点》等5篇文章。20年前,几位先生提出“汉字文化学”的说法,20年后,他们再搦管陈言,自当胜义叠见、新见杂陈了。

12日15时40分,赴俄罗斯疗养的甘肃地震灾区学生结束在俄罗斯符拉迪沃斯托克“海洋”全俄儿童中心21天的疗养生活,乘机回到兰州。  “那里的辅导员让我记忆犹新,他们对我们非常好,我们分队的辅导员对我们特别特别关心。”甘肃省陇南市康县阳坝中学八年级学生阳燕边说边兴奋地从包里拿出一张光盘向记者展示,“这张光盘就是我们队的辅导员把我们录的节目、我们在那里的生活还有我们在一起照的照片做成了一张光盘,让我们留作纪念。我们走的时候每个同学都在哭,辅导员也在哭。”  据了解,此次赴俄罗斯疗养甘肃分团的中小学生来自“512”汶川大地震甘肃地震灾区的文县、康县、成县、徽县、西和县、两当县、武都区和舟曲县,他们大多品学兼优、在抗震救灾中表现突出,年龄最大的16岁,最小的11岁。  自7月23日抵达俄罗斯,孩子们在儿童中心受到了良好的接待,除食物、住宿等方面以外,每天从上午8点开始一直到晚上,俄方都为孩子们安排了各种活动。甘肃省陇南市文县城关二小六年级学生张大鹏说:“每天跳舞、唱歌,和外国小朋友互相了解,交朋友,了解他们国家的风俗习惯,我非常开心。”  作为见证孩子们疗养效果的带队老师,来自陇南市成县二中的老师刘玉锋说:“我们的孩子在外面交了好多好多朋友,有俄罗斯的、有越南的、有朝鲜的、有日本的,每天都过得非常快乐。我感受很深的一点是,俄方的工作非常细致,俄方工作人员对孩子们照顾得特别周到。”  根据中俄两国元首2008年5月达成的共识,俄罗斯政府邀请中国地震灾区1500余名中小学生赴俄疗养。疗养活动分两批进行。2008年已成功实施第一批1018名中小学生赴俄疗养;2009年完成第二批550名中小学生赴俄疗养,其中四川省340人、甘肃省110人、陕西省100人。

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孩子们的“暑期问题”,美国学者最早在1906年就有研究和记录。美国杜克大学专家哈里斯搜集了美国专家在过去100多年来的记录并进行研究发现,6岁孩子在暑期的“学习滑坡”,发展到高中将成为他们的“灾难”。他认为,每个暑期结束时,贫困的孩子将在数学方面平均落后其他孩子一个月的学识,而在阅读方面将落后三个月。

 

 
 
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